Det var nära att Sverige blivit en totalitär stat.

-->

De efterlämnade enorm miljöförstörelse Fortfarande behöver mikjoner barn hjälp med kläder och annat. De brände ner kyrkorna i sitt hat mot kristendomen (Kännetecknande drag hos en sekt) De efterlämnade miljoner övergivna barn.

Rysk begravningsfölje. Genom byn hölls den röda stjärnan upp - men när följet närmade sig den utbrända kyrkan togs stjärnan ner och korset kom upp i stället när lastbilen närmade sig kyrkan.

De kunde inte förstöra de döda - bara de levande. De kunde inte förstöra de döda - bara de levande. Sverige på väg mot totaliarism. En kort historik.  Den nästan oavbrutna 40-åriga socialdemokratiska maktinnehavet gav  möjlighet till dem att omdana skolan enligt sin ideologi som i grunden var     antikristen. Skolan blev en naturlig tummelplats och barnen lätta offer. Fackföreningar och media tyglades att verka enligt deras ideologi. Fackombuden på 1000-tals arbetsplatser  blev ombud och betalda agitatorer för Socialdemokraterna enligt mönster från sovjets Agitprop. TV och radio monopoliserades. Läromedel och skolans undervisning kontrollerades av Skolinspektionen - som nu idag har svällt som en jäsdeg till 400 anställda med generöst tilltagen budget.Partiets filosofer upprepade det som Marx redan hade gjort. Marx var en hängiven kristen ända tills hans kamrater övertalade honom att göra en kovändning och bli en hängiven kristendomshatare. Marx teorier genomdrevs skickligt  och omärkligt för vanligt folk. Ideologerna var medvetna om att det förelåg en fara i om de skulle ändra inriktning för skolan för snabbt. Då skulle folket protestera. Slagdängor som solidaritet, jämlikhet och folkhem (som inte är deras påfund) började användas flitigt. Med jämlikhet avsågs kollektiv som ansågs som just jämlikhet. Vägen mot totaliarism var på god väg att lyckas. Mot total kontroll. Något som inte får glömmas är jordförvärvslagen som började gälla 1979. Lagens avsikt var att slå ihop små jordbruk till stora enheter – och i längden övertas av staten och omvandlas till kollektiv. Den tillämpades så, att när fastigheter förvärvades kördes också grannen bort så att dennes jord kunde övertas för att bilda större enheter. De nya stora enheterna skulle nu använda gifter och maskiner i jordbruket. Den politiken skapade självklart mycket bitterhet på landsbygden. Vägen mot Kolchoser var utstakat. Socialdemokraterna bröt samarbetet med SKP under några år efter att Sovjetunionen angrepp på Finland november 1939. Den tillfälliga ovänskapen motiverades av taktiska skäl - inte av att deras ideologi skiljde sig åt. Alla reformer som här har nämnts skedde med stöd av SKP (Sveriges Kommunistiska Parti) De kristna - det största hindret. Vägen mot totaliarismen kräver att det rensas bort från människornas sinnen deras individualism, lojalitet till familjen,  traditioner, fosterlandskärlek och religiösa dogmer. De kristna skulle hållas utanför och negligeras och gömmas i sina kyrkor där de inte kunde störa samhällsbygget.De var inga beundrare av Marx eller Lenin och därför omöjliga att omvända. Motviljan mot den kristna tron hänger kvar: Bara några år sedan gjorde S - riksdagsledamoten Morgan Johansson ett uttalande där han sade, att de kristna inte skall vara med i politiken. Morgan Johansson tillhör Humanisternas styrelse och han anser att ateister skall vara aktiva i politiken. Ett tankefel finns här på så sätt att de talar varmt om ett mångkulturellt samhälle i andra sammanhang och hur det berikar samhället. Segregation och integration samtidigt! Hans uttalande motiveras av att de självständiga kristna är ett hinder för det totalitära samhället som Socialdemokraterna ännu drömmer om... Morgan Johansson är en produkt från den "nya skolan." Men, överallt har den totalitära ideologin varit dömd att misslyckas därför att den går mot naturens ordning som är olikhet och individens valfrihet. Försöket att göra alla elever lika är i opposion mot hela skapelsen där alla miljarder levande är olika. Ett totalitärt system självdör om det inte hålls upp med våld. Utvecklingen avstannar då alla tänker - eller tvingas tänka - lika. Det är bara olikheterna som skapar nytt. Olikheter föder nya ideer och kompletterar varandra. Av det följer, att feminismen och genus perspektivet är hinder för sund utveckling. Ett enkelt exempel bara: Läsaren kan tänka på två uppfinnare vilka försöker lösa ett problem. Om de tänker lika då blir det inga nya uppslag som ger lösning  till att uppfinningen skall fungera och som förblir olöst. Om de däremot är olika med olika tankar då blir de komplement till varandra och bidrar med nya ideer på problemet som då får sin lösning. Detta är bekant för alla uppfinnare! Inspiration från DDR. Med den nya av partiet godkända 9-åriga enhetsskolereformen inleddes skolans nya inriktning bort från det gamla. Året var 1946 då en kommission   för arbetet utsågs.  Huvudsekreterare blev en illröd socialdemokrat, Stellan Arvidsson som var en svuren ateist och marxist till tron och pedagog till yrket. Detta innebar självklart att kommissionen redan då var jävig i praktiken. Pedagogerna besökte DDR upprepade gånger för att studera deras skolsystem. Östtyskarna frågade varför de kommer just hit - det finns bättre länder! Men, de ville inte besöka andra länder därför, att deras ateism stämde väl med det som redan fanns i DDR. Arvidsson besökte DDR ett 50-tal gånger. Han gjorde allt för att komma in i landet och Östtyskarna gjorde allt för att komma ut! Fortfarande 60 år senare är det få svenskar som vet om att dessa händelser är härledningen till de olösliga problem som skolan nu brottas med. Det har aldrig skrivits någon klargörande historia om händelserna kring 40- och 50-talens svenska skolpolitik enligt DDR.  Svenskarna blev hänförda och solvårade med massor av medaljer från Stasi. Kunskaperna börjar tillämpas. Nu skulle skolan bli mera demokratisk och kostnadseffektiv. Kristendomsämnet skulle förfalskas och helst gallras bort helt. Den började ersättas med mera evolutionsteori och sexundervisning. Enligt kommissionen hämmade kristendomem barnens fria utveckling. De kristna påstods vara infantila och offer för tvångsneuroser enligt marxistiska psykoanalytiska teorier. Dessutom var de okunniga.Kristendomen var ett hinder för ateistisk agitation och barnens avpersonalisering att passa in i ett kollektivt inhägnad. Men i deras nya läroplan fanns kravet på objektivitet inskrivet. Detta var ett hinder att helt avsäga sig undervisning i kristendom. Andra religioner bredvid fick samma ställning som undervisning i kristendom. På det sättet blev kravet på objektivitet tillgodosedd.Ingen frågade eleven eller föräldrarna vilka trots allt har det yttersta vad eller hur mycket de skulle undervisas i olika ämnen. Föeäldrarna får som regel bära hundhuvudet när skolan misslyckas med eleven senare. Grupparbete introducerades. Elever vilka själva löste uppgifterna eller ställde obekväma frågor eller visade sig vara begåvade individualister vingklipptes. De nivellerades till samma nivå som de vilka inte hade samma iver eller begåvning. Läroplanen bestämdes som lag enligt antidemokratiskt maner för att gälla all undevisning i de demokratiska skolorna i ett demokratiskt samhälle. Evolution eller skapelse, ordning och uppförande (som är grundbulten i all god pedagogik), betyg eller inte, fria skolor eller monopol? Ingetdera, utom evolutionslära och strikt monopol. Betygen ersattes med en subjektiv muntlig bedömning av eleven som läraren i regel inte kände och sällan tordes säga allt inför föräldrarna. Nu kommer skolinspektörerna på besök med läroplanen i handen för att se om skolan avviker eller bryter på någon punkt mot dess bestämmelser. Den användes nu som ett ofrihetens tillhygge mot rektorer och stressade lärare. Införandet av en ny skolpolitik gick framåt i små etapper och omärkligt för folket - föräldrarna. En liten ändring i taget verkade betydelselös. så det var meningslöst för medelsvensson att opponera sig mot ett stim av akademiska teoretiker. När nya ideer lärs ut under en längre tid - inympas - och förblir oemotsagda av alternativa åsikter och kunskaper blir de accepterade som sanna. Upprepning och lång tid verkar kraftfullt. Ett barn som i åratal förses med likartat undervisning av en äldre auktoritet tar det som absolut sanning. Eleven smittas (Som av Påssjuka som bara finns där - men utan att tänka efter varifrån?) av åsikter som slutligen anammas som egna fakta och inte från en indoktrinerande undervisning. Verkan blir mer effektiv när licencierade, betalda lärare lär ut kristendom själva är ateister och skryter med det också eftersom det är en yrkesmerit. Någon heuristik förekommer knappast numera. Många skolor portar t.ex. Gideoniter vilka arbetar ideellt men dörrarna är vidöppna för RFSU's betalda agitatorer. Motiveringen är ofta att Gideoniterna idkar hjärntvätt och vidskepelse men RFSU-agenterna bidrar med upplysning och kunskap. När problemen hänger som mörka moln. Diciplinkraven lättades i den falska förhoppningen att eleverna skulle bli snällare, hövligare och lika entuasistiska till undervisningen som då när de gick i första klass. Undfallenheten blev total när detta ansågs som demokratiskt och alla skapade egna regler. Nya värdegrunder konstruerades av vilka de flesta fanns redan formulerade i Bibeln. Men, detta faktum negligerades med den hycklande motiveringen att Bibeln var föråldrad och opassande för det nya samhället och dess nya människor. Det är inte längre ovanligt att barn kallar sig ateister eller buddister eller tror inte på någonting.Livet blir ett nu utan framtid vilket slutligen skapar existentiell ångest. Så skapas olyckliga andliga  krymplingar. Sedan, när skolans problem började hopa sig till otolerbara nivåer målade pedagogerna om skolsalar, bytte till finare möbler, förbättrade maten, annställde fler psykologer och lärare. Kravet på mer personal blev enormt så småningom. Drömmen om den kostnadseffektiva skolan gick i sank liksom andra drömmar om världens bästa skola. Redan 1987 fanns i Sverige 1,9 miljoner anställda i den offentliga sektorn. En ökning med 70 % under 15 år. De största ökningarna var i skolan och sjukvården där psykvårdens behov var stora.Den privata sektorn hade vid samma tid 2,6 miljoner anställda villka producerade skatteinkomster för staten. Den privata sektorn minskade med 8 % under samma tid! Skatterna räckte inte till så de höjdes med jämna perioder alltefter att den offentliga sektorn ökade.Ett exempel på hur den offentliga sektorn svällde är dagissystemet där antalet anställda är 120 000 vilka i sin tur genomgår (inte alla) en treårig utbildning i konsten att handha andras barn. (Den utbildningen kvalificerar inte till undervisning i den vanliga skolan) När sedan skolan misslyckas med eleven så skyller politikerna ledda av feministerna på familjen! Samma familj som de länge motarbetat som omodern företeelse från ett svunnet trångsynt samhälle ledd av patriarkatet. En sammanhållen familj var ett hinder för deras sociala experiment. Den klarsynte Emile Faquet anade för 100 år sedan hur livsgången skulle bli i en övermogen demokrati: "Demokratin är angelägen att få bort barnen från familjen och ge dem den undervisning de själva väljer och inte den föräldrarna väljer. Föräldrarnas kompetens förnekas. Detta medför, att föräldrar och barn kommer bort från varandra." ( Mer om Emile Faquet på min blogg under namnet Inkompetenskulten) Många elever har därför ingen hel familj där de kan få hjälp med läxor och allt annat som livet för i deras väg. Skolan är ett gigantiskt, själlöst nätverk där eleven inte blir sedd och inte kan utveckla det hon är bra på och har anlag för. Inga betyg och fem dagars praktig på någon arbetsplats anses som god pedagogik. Men familjen och hemmet är fortfarande en enhet ( inte ett nätverk) där alla bryr sig om och ser varandra. Där finns riktig äkta solidaritet som inga politiska system kan åstadkomma. Skoltrött.  Redan i 7:e klass fick jag och andra nog. Den 9-åriga skolsystemet infördes, men vi ville absolut inte vara kvar två ytterligare onödiga år. En ointresserad elev höt inte dit och en lärare - trots att denne har lön - vill inte undervisa en oengagerad elev. Eleven flyr hellre ett fängelse dit systemet har placerat  och tvingar på en undervisning som känns helt meningslös.Merparten av det för stunden inlärda hamnar i glömskans kammare. Systemet har blivit en förvaringsplats. Vi insåg, att mycket av de ämnen de packade i oss kunde vi vid intresse läsa på egen hand senare - och ur bättre böcker - okontrollerade böcker. Den ateistiska skolelitens målsättning har varit att fostra ideologiskt likriktade människor vilka är okritiska. Det är bara den typen som passar in i ett kollektiv. Eleverna har nu blivit kuggar i ett samhällsmaskineri där eliten tänker och barnen har blivit mjölkkor för olika vinsthungriga marknader inklusive Partiet. Den svenska skolan dödar ansvarskänslan, fantasin och är antikreativ i brist på heuristik och alternativ. Trots 9 år lämnar väldigt många skolan med usel läsförmåga och underkända betyg; helt klart är, att det finns allvarliga fel, många fel i Partiets skola. detta var mycket ovanligt i den gamla skolan. Den, som då var bäst i världen. Ansökningar om patent, mönsterskydd har stadigt minskat i Sverige. Förslagsverksamheten på våra arbetsplatser har nästan dött ut eller minskat.  Till det som sagts måste ännu en gång sägas att diktamen från en tyrannisk läroplan som ensidigt bestämmer vad som får förekomma i skolan har inneburit stor skada. Det är ett hinder mot alternativ, mot annan information som skulle bidra till elevens fantasi, kunskap och kreativitet.Sverige har skolplikt – inte läroplikt som i andra länder. Slutsatsen blir då, att Hemundervisning är straffbart. Affärsföretag eller skola?  Partiets skola har blivit 100-falt sämre än den gamla. Hur då? Ja, det har förvandlats till ett enormt affärsföretag och inkomstkälla för läroboksförfattare, administratörer, pedagoger, forskare, skolinspektionen, psykologer, drogförsäljare, konsulter, kuratorer och poliser och antimobbningsexperter... Lärarkåren bråkar både med varandra och eleverna och strejkar. Eleverna bråkar och skolkar. Få vill bli lärare i detta otyglade kaos där alla vill bestämma. Nu kräver skolan fler lärare - inte för att undervisa men för att hålla ordning i klasserna för att få arbetsro för egen del och för eleverna. Samtidigt kräver LR 10 000 mer i månadslön... Så blev det. Reportern för tidningen The Observer Roland Huntford gav redan för 30 år sedan en analytisk sammanfattning om vart den svenska skolan var på väg: "Utbildningen i den svenska skolan syftar till att producera kuggar och konsumenter till samhällsmaskineriet och utveckla kollektivt tänkande. Avkristningen har varit mer effektivt än i något annat land - inkl. Sovjetunionen. Den sk. religionsundervisningen påskyndar utvecklingen genom att i själva verket vara antireligiös."Omdömet hos denna erfarna reporter som föddes i Sydafrika 1927 måste tas på allvar - någon gång. Hans uppdrag var, att noga följa utvecklingen i Skandinavien. Klart är, att en väl dolt demonisk, långsiktig hjärntvätt inleddes av 1946-års Skolkommission i den svenska skolan. En skola som på papperet skall vara objektiv och neutral. Det krävdes nästan en generation av Partiet att vända den svenska skolan från att ha varit effektiv med goda resultat till den sämsta och dyraste i hela världen. Kauko Antbacke

Hur jag fick ett nytt pingisbord för 100 kr!

Pingisbordet.

Hade pingisbord i gillestugan då jag bodde i Kvarnsveden, Dalarna. Mina främsta välmeriterade motståndare var Pentti, Kurt och Vesa. Kurt brukade vinna flest gången men Pentti råkade vinna över Kurt någon gång. Han blev så glad att han kastade sig på golvet och skrattade. Vi hade verkligen roligt. Själv var jag nog trea i gänget.

Vi flyttade till Småland och jag saknade mina vänner och pingisbordet – båda lika mycket.

Önskade ett pingisbord – men ekonomin då var i botten så köp var inte att tänka på.

Men, allt brukar lösa sig för den som hoppas.

En dag var jag iväg till soptippen och hade en släpkärra efter som var lånad. Sällan, att jag behövde släp men just då var den bra att ha. Körde upp på rampen och lastade av. När allt var klart kom en annan också med släp. På släpet fanns en nästan ny pingisbord som han tänkte slänga i soporna.

”Varför slänger du den?

”Det är ingen som använder den!” Svarade han.

”Men, lasta över den på mitt släp så får du en hundring för besväret!”

Vi flyttade över det fina bordet med hjul och allt på mitt släp. Han fick sin hundralapp och var nöjd. Jag var mest nöjd!

Spelar numera ofta mot en överlägsen motståndare – postens mästare som han är. Han brukar retas med mig och säga att ”nu skall Kauko dansa!”

Någon sällsynt gång när jag har vunnit har jag skrattat gott – mycket gott. Brukar då fråga honom om han inte ser bollen eller är det fel på racketen?

Kauko.

Att byta bil och bli nöjd?

Felaktig Toe - in -out sliter ner däcken väldigt snabbt.

Bilbytet.

Min röda Volvo V70 -98 gick inte genom i besiktningen. Styrlederna fram var glappa. Besiktningsmannen tröstade med, att detta är ett vanligt fel på just 98:na.

Javisst, men 300 till för ombesiktning utöver de 350 redan betalade plus kostnader för två besök i Växjö. Summa 1000 kr.

Köpte delar för 400 och lämnade bilen till en yrkesskola där de gjorde jobbet gratis samtidigt som de fick öva att meka med en Volvo V70.

Efter bytet blev det ett vinande ljud från framdäcken i kurvorna. Dessutom var bilen lättmanövrerad i kurvorna – den liksom svängde sig själv! Ljudet var inte värst högt så därför negligerade jag detta. Fortsatte att köra som vanligt ända tills en morgon då det syntes, att det var lite luft i vänster framhjul.

Däckverkstaden blev det första besöket den dagen. Vänster fram läcker, sade jag till reparatörerna vilka kom ut för att titta vad som var fel. De var två som inte ens böjde sig ner för närmare granskning.

Ni kan väl täta den?
Nej, det går inte, blev deras svar.
Vadå? Varför det?
Känn på däcket på insidan, uppmanade de. Jag var lite konfunderad över deras auktorativa, nästan provokativa sätt att bemöta mig som kund.
Visst, jag kände på insidan av vänster fram. Där var stålarmeringen framme på ytan
Känn på höger däck också! Där var också däcket nerslitet ända till armeringen.
Hade du kört bara några kilometer till hade båda exploderat! Var deras kommentar efter min inspektion.
Väl, då förstod jag att hjulvinklarna var helt fel inställda. Vinklarna hade aldrig blivit justerade efter reparationen. I det här fallet pekade hjulen ut åt sidorna. Det som kallas Toe – out. Därför var de nerslitna på insidan. Toe-in är då när däcken slits på den synliga yttre sidan.
De bytte till nya däck fram. Under tiden beslöt jag, att nu är det dags att byta bil till en något nyare modell. Det var inte bara hjulvinklarna som var fel. Vindrutan var sprucken efter ett stenskott som jag aldrig brytt mig om att åtgärda. Klimatanläggningen var ur funktion också.
Direkt efter däckbytet besök hos en bilhandlare i närheten. Informerade honom angående hjulvinklarna. Där fanns en fin och nyare modell först raden och just den som jag ville provköra. Det var en -02 som kändes helt rätt och lättkörd.
Hur kändes det? Frågade försäljaren. Den är bra, svarade jag. Vi byter! Om jag får de 14 000 kr för min bil som är kontantinsats för den nya bilen då blir det affär. Men det ville inte handlaren gå med på som redan hade gått runt min bil och noterat allt med vana ögon – hjulvinklarna, vindrutan och de nya framdäcken. Han erbjöd bara 10 000 kr för min gamla. Gjorde en snabb beräkning hur mycket alla reparationer på den gamla skulle kosta. Det blev mera än 4 000 kr.
Köre till! Sade jag. Vi byter då och du får den återstående mellanskillnaden på 4 000 när du skickar första fakturan?
Nja, svarade han, egentligen får jag inte göra så – men jag litar på dig! Vi skrev köpekontraktet klart.
Efter några dagar hämtade jag den nya bilen som hade blivit rekonditionerat så väl, att grannen frågade om den var splitterny?
Den första fakturan kom – men inga 4 000 kr var med. Hade försäljaren glömt det? I ärlighetens namn ringde jag och påpekade saken. Försäljaren fanns inte kvar i samma firma – han hade bara varit semestervikarie.
Det får väl bli så då, blev deras svar från bilfirman.
Någon månad senare besiktigades min nya bil. Detta är en mycket bra bil var besiktningsmannens kommentar – första gången som jag har hört sådana kommentarer från deras sida.



Min nya bil som är 10 är gammal - men perfekt som transportmedel.

Nöjd och glad körde jag de två milen hemåt efter att först ha firat den lyckosamma bilen med kaffe och en kringla på Erikshjälpen.

Att köpa en cykel!

-->

Cykelköpet.

Det var dags att köpa en cykel till sonen. Hans kompis Stelvio hade redan en ny 15 växlat med bockstyre som han sade sig vara mycket nöjd med. Cykeln saknade fotbroms. Den hade handbroms både fram o bak. Den var även bättre än alla andra han hade provat tidigare – som han sade till Jerry, sonen – och Jerry provade den.

– Du måste köpa en likadan – sade Stelvio med övertygande tonläge. Alla andra har också dessa tuffa, moderna cyklar, tillade Stelvio.

Pojkarna var i 13 – 14 års ålder och bra vänner.

Jag tyckte inte alls om Stelvios övertalningsförsök och tyckte inte heller om cyklar utan fotbroms med bockstyre. De var bara avsedda för tävlingsåkare – inget annat.

Nejdu Stelvio, sade jag, Att alla andra har en sådan är ingen bra orsak att köpa cyklar och inte heller att de ser tuffa ut – eller, att du ser tuff ut när du trampar kring på din cykel.

Man kan aldrig köpa en cykel på så dåliga premisser!

Nu hade vännen Johnny som var en skicklig mekaniker öppnat en cykelaffär på Storgatan så det var läge att bege sig dit.

Pojkarna gick genast till cyklarna med bockstyre medan jag tittade på 3 – växlade med fotbroms – stabila cyklar. En som jag fastnade för var en Rex från Halmstad med rejäla däck och pakethållare:

Prova den här, sade jag till Jerry.
Nej farsan, jag skall prova den här med 15 växlar...

Vad skall du med alla dessa växlar till? Frågade jag. Hur många av dem tror du att du kommer någonsin att använda?

Johnny, som hade kommit in från verkstaden noterade situationen och sade:

Kom med in på verkstan och se hur svårt det är – och dyrt – att reparera cyklar med många växlar. De går ofta sönder också! Massor med små kulor i växeln...

Johnny blinkade åt mig.
Okej, under tiden går jag hem o hämtar pengar till Rexen. Sade jag.

När jag kom tillbaka stod pojkarna och Johnny vid den mörklila Rexcykeln.

Prova den nudå, sade jag. Jerry provade och tyckte att den var ju ändå bra.

Stelvio var alldeles tyst.
Två veckor senare tackade Jerry:

Tack farsan, att du övertalade mig att köpa den här!

Egentligen var det vännen Johnny som hade skött om mesta övertalningen!

Månaderna gick – och cykeln blev stulen under veckoslutet då ”Alvestayran” pågick i maj. En kompis, som hade lånat cykeln och ställt den olåst ringde att han inte hittade cykeln...
Jerry var mycket ledsen och arg. Polisanmälan gjordes i laga ordning på en speciell blankett.

Vi kan väl komma överens och be, att du får tillbaka cykeln, sade jag:

Dagarna gick och bönesvaret såg ut att utebli. Men så en dag kom en man cyklande på Jerrys cykel som jag väl kände igen. Mannen märkte min granskande blick ökade farten mot bostadsområdet Rönnemyr. Jag vände om på min cykel och tog upp jakten. Mannen slängde in cykeln i ett ställ och sprang in i sin trappuppgång och försvann – jag hann bara säga hej till honom!

Polisstationen besöktes en gång till:

Ni kan riva anmälan om cykelstöld! Jag har hittat den och tagit hem den!
Så får man egentligen inte göra, sade damen bakom disken.

Hur skall man då göra, frågade jag? Jag känner igen cykeln och ramnumret är uppskrivet och stämmer.

Ja, okej då, svarade damen. Därmed var ärendet utagerat på enklaste sättet.

Många år före cykelköpet lyssnade jag på ett föredrag om cyklar och säkerhet som polisen i Borlänge höll.

Barn skall absolut inte använda cyklar utan forbroms. Deras händer är för svaga att bromsa med handbroms. Inte bara det. Cyklar med bockstyre minskar uppsikten i trafiken då barnet mestadels ser bara en kort bit framåt. Bockstyre kan även fastna i knäna!

Kauko Antbacke

Om medmänsklighet

En taxikusks berättelse.

Berättelse om medmänsklighet.

Jag anlände till addressen och tutade. Efter en stunds väntan tutade jag en gång till. Detta var min sista körning, så tanken fanns att bara köra vidare, men istället parkeradejag bilen, gick till dörren och knackade.

”Ett ögonblick bara!” Hördes en gammal människas röst. Det hördes hur något släpades på golvet där inne. Efter en lång väntan öppnades äntligen ytterdörren av en gammal dam som kanske var kring de 90. Hon hade en färggrann kjol och en pillerhatt med flor på – som i 40 – tals filmerna.

Bredvid sig hade hon en liten väska. Bostaden verkade som om ingen hade bott där under många år. Möblerna var övertäckta med lakan. På väggarna saknades klockor och inga saker på borden. I ett hörn var en papplåda full men gamla foton och glasvaror.

Hon frågade: ”Vill du bära min väska till bilen”? Bar iväg väskan och så tillbaka till dörren för att hjälpa henne. Hon tog ett grepp om min hand medan vi sakta gick till bilen.

Hon tackade mig för vänligheten. ”Det är inget besvär alls”, sade jag. ”Jag bemöter mina kunder som jag önskar att min egen mor blir bemött”.

”Oj, du är en fin pojke”, sade hon. När vi satte oss i bilen gav hon addressen och frågade om jag kunde köra genom staden?

”Det är inte den kortaste vägen”, svarade jag snabbt.

”Det gör inget”, svarade hon. ”Jag har ingen brådska. Är på väg till ett ålderdomshem”.

Såg på henne i backspegeln. Hennes ögon glänste.

”Jag har ingen familj”, fortsatte hon med mjuk röst. ”Doktorn sade, att jag har inte så värst lång tid kvar”.
Letade efter avstängningningsbrytaren till taxametern och stängde av den.

”Vilken väg vill du åka”?

De följande två timmarna körde vi genom staden. Hon visade byggnaden där hon en gång hade arbetat. Sedan körde vi genom ett bostadsområde där hon bott med sin man efter att de hade gift sig. Vi stannade till vid en möbelaffär som tidigare varit danssalong som hon besökt som ung flicka.

Emellanåt bad hon mig sakta farten vid någon särskild byggnad eller vägskäl och såg ut i mörkret utan att säga något.

När de första solstrålarna skymtade i horisonten sade hon plötsligt: ”Känner mig trött – vi kör vidare”.

Vi körde under tystnad mot den adress hon gett. Det var en låg byggnad.

Två sköterskor kom genast ut till taxin när vi anlände till ytterdörren. De var omtänksamma. Följde alla hennes rörelser vilket visade på att hon var väntat.

Jag öppnade bakluckan och bar den lilla väskan fram till dörren.

”Hur mycket blir jag skyldig dig”? Hon grävde i sin handväska.

”Inget”. Svarade jag.

”Men även du måste tjäna på det du gör!”
” Det finns andra kunder också!”
Utan att tänka på saken vidare kramade jag henne. Hon kramade hårt tillbaka.

”Du gav en gammal kvinna en stund av glädje”, Sade hon, ”tack”.

Jag kramade hennes hand och gickmot bilen i en gryende ännu mörk morgon. Dörren stängdes bakom. Ett ljud som gav en tanke om livets dörr som stängs.

Hon blev denna gång min sista kund. Tankarna flöt kring planlöst. Knappt hela dagen kunde jag säga något. Vad, om kvinnan hade fått en ilsken, otålig taxikusk eller någon som hade bråttom att avsluta sitt skift? Eller om jag hade kört vidare efter andra tutandet?

Tror inte, att jag har gjort något viktigare i livet.

Vi har blivit vana i tanken att de för oss goda stunderna i livet kretsar kring stora händelser. Men, ofta kommer de stora händelser i vår väg utan vår vetskap – i vackra förpackningar men som kan upplevas som obetydliga.

Fritt översatt med tillstånd av Kent Nerburn som skrivit denna berättelse i sin bok.

www.kentnerburn.com

Kauko Antbacke

PÅ VÄGEN TILL TOTALIARISM.

De lämnade efter sig olyckliga människor och miljoner övergivna barn.

De lämnade till en ny generation

nedbrända kyrkor.

(Vägen Leningrad - Novgorod)

Rosa och hennes kompis hade inga fina möbler i skolan men fick utmärkta betyg ändå. (Foto från Begi, Etiopien)

Rysk begravningsfölje. Genom byn hölls den röda stjärnan upp - men när följet närmade sig den utbrända kyrkan togs stjärnan ner och korset kom upp i stället när lastbilen närmade sig kyrkan.

Men, de kunde inte förstöra de döda! Sverige var på väg till det som artikeln och bilderna beskriver.

-->

Sverige på väg mot totaliarism.

En kort historik.

 Den nästan oavbrutna 40-åriga socialdemokratiska maktinnehavet gav  möjlighet till dem att omdana skolan enligt sin ideologi som i grunden var     antikristen. Skolan blev en naturlig tummelplats och barnen lätta offer. Fackföreningar och media tyglades att verka enligt deras ideologi. Fackombuden på 1000-tals arbetsplatser  blev ombud och betalda agitatorer för Socialdemokraterna enligt mönster från sovjets Agitprop. TV och radio monopoliserades. Läromedel och skolans undervisning kontrollerades av Skolinspektionen - som nu idag har svällt som en jäsdeg till 400 anställda med generöst tilltagen budget.Partiets filosofer upprepade det som Marx redan hade gjort. Marx var en hängiven kristen ända tills hans kamrater övertalade honom att göra en kovändning och bli en hängiven kristendomshatare.

Marx teorier genomdrevs skickligt  och omärkligt för vanligt folk. Ideologerna var medvetna om att det förelåg en fara i om de skulle ändra inriktning för skolan för snabbt. Då skulle folket protestera. Slagdängor som solidaritet, jämlikhet och folkhem (som inte är deras påfund) började användas flitigt. Med jämlikhet avsågs kollektiv som ansågs som just jämlikhet. Vägen mot totaliarism var på god väg att lyckas. Mot total kontroll.

Något som inte får glömmas är jordförvärvslagen 1965. Lagens avsikt var att slå ihop små jordbruk till stora enheter. Den tillämpades så, att när fastigheter förvärvades kördes också grannen bort så att dennes jord kunde övertas för att bilda större enheter. De nya stora enheterna skulle nu använda gifter och maskiner i jordbruket. Den politiken skapade självklart mycket bitterhet på landsbygden. Vägen mot Kolchoser var utstakat. Socialdemokraterna bröt samarbetet med SKP under några år efter att Sovjetunionen angrepp på Finland november 1939. Den tillfälliga ovänskapen motiverades av taktiska skäl - inte av att deras ideologi skiljde sig åt. Alla reformer som här har nämnts skedde med stöd av SKP (Sveriges Kommunistiska Parti)

De kristna - det största hindret.

Vägen mot totaliarismen kräver att det rensas bort från människornas sinnen deras individualism, lojalitet till familjen,  traditioner, fosterlandskärlek och religiösa dogmer.

De kristna skulle hållas utanför och negligeras och gömmas i sina kyrkor där de inte kunde störa samhällsbygget.De var inga beundrare av Marx eller Lenin och därför omöjliga att omvända. Motviljan mot den kristna tron hänger kvar: Bara några år sedan gjorde S - riksdagsledamoten Morgan Johansson ett uttalande där han sade, att de kristna inte skall vara med i politiken. Morgan Johansson tillhör Humanisternas styrelse och han anser att ateister skall vara aktiva i politiken. Ett tankefel finns här på så sätt att de talar varmt om ett mångkulturellt samhälle i andra sammanhang och hur det berikar samhället. Segregation och integration samtidigt! Hans uttalande motiveras av att de självständiga kristna är ett hinder för det totalitära samhället som Socialdemokraterna ännu drömmer om...

Morgan Johansson är en produkt från den "nya skolan" som är ideologisk och propagandistisk.

Men, överallt har den totalitära ideologin varit dömd att misslyckas därför att den går mot naturens ordning som är olikhet och individens valfrihet. Försöket att göra alla elever lika är i opposion mot hela skapelsen där alla miljarder levande är olika. Ett totalitärt system självdör om det inte hålls upp med våld. Utvecklingen avstannar då alla tänker - eller tvingas tänka - lika. Det är bara olikheterna som skapar nytt. Olikheter föder nya ideer och kompletterar varandra. Av det följer, att feminismen och genus perspektivet är hinder för sund utveckling.

Ett enkelt exempel bara:

Läsaren kan tänka på två uppfinnare vilka försöker lösa ett problem. Om de tänker lika då blir det inga nya uppslag som ger lösning  till att uppfinningen skall fungera och som förblir olöst. Om de däremot är olika med olika tankar då blir de komplement till varandra och bidrar med nya ideer på problemet som då får sin lösning.
Detta är bekant för alla uppfinnare!

Inspiration från DDR. Med den nya av partiet godkända 9-åriga enhetsskolereformen inleddes skolans nya inriktning bort från det gamla. Året var 1946 då en kommission   för arbetet utsågs. 

Huvudsekreterare blev en illröd socialdemokrat, Stellan Arvidsson som var en svuren ateist och marxist till tron och pedagog till yrket. Detta innebar självklart att kommissionen redan då var jävig i praktiken. Pedagogerna besökte DDR upprepade gånger för att studera deras skolsystem. Östtyskarna frågade varför de kommer just hit - det finns bättre länder! Men, de ville inte besöka andra länder därför, att deras ateism stämde väl med det som redan fanns i DDR.
Arvidsson besökte DDR ett 50-tal gånger. Han gjorde allt för att komma in i landet och Östtyskarna gjorde allt för att komma ut!
Fortfarande 60 år senare är det få svenskar som vet om att dessa händelser är härledningen till de olösliga problem som skolan nu brottas med. Det har aldrig skrivits någon klargörande historia om händelserna kring 40- och 50-talens svenska skolpolitik enligt DDR.  Svenskarna blev hänförda och solvårade med massor av medaljer från Stasi.

Kunskaperna börjar tillämpas. Nu skulle skolan bli mera demokratisk och kostnadseffektiv. Kristendomsämnet skulle förfalskas och helst gallras bort helt. Den började ersättas med mera evolutionsteori och sexundervisning. Enligt kommissionen hämmade kristendomem barnens fria utveckling. De kristna påstods vara infantila och offer för tvångsneuroser enligt marxistiska psykoanalytiska teorier. Dessutom var de okunniga.Kristendomen var ett hinder för ateistisk agitation och barnens avpersonalisering att passa in i ett kollektivt inhägnad.

Men i deras nya läroplan fanns kravet på objektivitet inskrivet. Detta var ett hinder att helt avsäga sig undervisning i kristendom. Andra religioner bredvid fick samma ställning som undervisning i kristendom. På det sättet blev kravet på objektivitet tillgodosedd.Ingen frågade eleven eller föräldrarna vilka trots allt har det yttersta vad eller hur mycket de skulle undervisas i olika ämnen. Föeäldrarna får som regel bära hundhuvudet när skolan misslyckas med eleven senare. Grupparbete introducerades. Elever vilka själva löste uppgifterna eller ställde obekväma frågor eller visade sig vara begåvade individualister vingklipptes. De nivellerades till samma nivå som de vilka inte hade samma iver eller begåvning.

Läroplanen bestämdes som lag enligt antidemokratiskt maner för att gälla all undevisning i de demokratiska skolorna i ett demokratiskt samhälle. Evolution eller skapelse, ordning och uppförande (som är grundbulten i all god pedagogik), betyg eller inte, fria skolor eller monopol? Ingetdera, utom evolutionslära och strikt monopol. Betygen ersattes med en subjektiv muntlig bedömning av eleven som läraren i regel inte kände och sällan tordes säga allt inför föräldrarna.

Nu kommer skolinspektörerna på besök med läroplanen i handen för att se om skolan avviker eller bryter på någon punkt mot dess bestämmelser. Den användes nu som ett ofrihetens tillhygge mot rektorer och stressade lärare.
Införandet av en ny skolpolitik gick framåt i små etapper och omärkligt för folket - föräldrarna. En liten ändring i taget verkade betydelselös. så det var meningslöst för medelsvensson att opponera sig mot ett stim av akademiska teoretiker.

När nya ideer lärs ut under en längre tid - inympas - och förblir oemotsagda av alternativa åsikter och kunskaper blir de accepterade som sanna. Upprepning och lång tid verkar kraftfullt. Ett barn som i åratal förses med likartat undervisning av en äldre auktoritet tar det som absolut sanning. Eleven smittas (Som av Påssjuka som bara finns där - men utan att tänka efter varifrån?) av åsikter som slutligen anammas som egna fakta och inte från en indoktrinerande undervisning. Verkan blir mer effektiv när licencierade, betalda lärare lär ut kristendom själva är ateister och skryter med det också eftersom det är en yrkesmerit.

Någon heuristik förekommer knappast numera. Många skolor portar t.ex. Gideoniter vilka arbetar ideellt men dörrarna är vidöppna för RFSU's betalda agitatorer. Motiveringen är ofta att Gideoniterna idkar hjärntvätt och vidskepelse men RFSU-agenterna bidrar med upplysning och kunskap.

När problemen hänger som mörka moln. Diciplinkraven lättades i den falska förhoppningen att eleverna skulle bli snällare, hövligare och lika entuasistiska till undervisningen som då när de gick i första klass. Undfallenheten blev total när detta ansågs som demokratiskt och alla skapade egna regler. Nya värdegrunder konstruerades av vilka de flesta fanns redan formulerade i Bibeln. Men, detta faktum negligerades med den hycklande motiveringen att Bibeln var föråldrad och opassande för det nya samhället och dess nya människor. Det är inte längre ovanligt att barn kallar sig ateister eller buddister eller tror inte på någonting.Livet blir ett nu utan framtid vilket slutligen skapar existentiell ångest. Så skapas olyckliga andliga  krymplingar. Sedan, när skolans problem började hopa sig till otolerbara nivåer målade pedagogerna om skolsalar, bytte till finare möbler, förbättrade maten, annställde fler psykologer och lärare. Kravet på mer personal blev enormt så småningom. Drömmen om den kostnadseffektiva skolan gick i sank liksom andra drömmar om världens bästa skola.

Redan 1987 fanns i Sverige 1,9 miljoner anställda i den offentliga sektorn. En ökning med 70 % under 15 år. De största ökningarna var i skolan och sjukvården där psykvårdens behov var stora.Den privata sektorn hade vid samma tid 2,6 miljoner anställda villka producerade skatteinkomster för staten. Den privata sektorn minskade med 8 % under samma tid! Skatterna räckte inte till så de höjdes med jämna perioder alltefter att den offentliga sektorn ökade.Ett exempel på hur den offentliga sektorn svällde är dagissystemet där antalet anställda är 120 000 vilka i sin tur genomgår (inte alla) en treårig utbildning i konsten att handha andras barn. (Den utbildningen kvalificerar inte till undervisning i den vanliga skolan)

När sedan skolan misslyckas med eleven så skyller politikerna ledda av feministerna på familjen! Samma familj som de länge motarbetat som omodern företeelse från ett svunnet trångsynt samhälle ledd av patriarkatet. En sammanhållen familj var ett hinder för deras sociala experiment.
Den klarsynte Emile Faquet anade för 100 år sedan hur livsgången skulle bli i en övermogen demokrati:

"Demokratin är angelägen att få bort barnen från familjen och ge dem den undervisning de själva väljer och inte den föräldrarna väljer. Föräldrarnas kompetens förnekas. Detta medför, att föräldrar och barn kommer bort från varandra."

( Mer om Emile Faquet på min blogg under namnet Inkompetenskulten)

Många elever har därför ingen hel familj där de kan få hjälp med läxor och allt annat som livet för i deras väg. Skolan är ett gigantiskt, själlöst nätverk där eleven inte blir sedd och inte kan utveckla det hon är bra på och har anlag för. Inga betyg och fem dagars praktig på någon arbetsplats anses som god pedagogik. Men familjen och hemmet är fortfarande en enhet ( inte ett nätverk) där alla bryr sig om och ser varandra. Där finns riktig äkta solidaritet som inga politiska system kan åstadkomma.

Skoltrött.  Redan i 7:e klass fick jag och andra nog. Den 9-åriga skolsystemet infördes, men vi ville absolut inte vara kvar två ytterligare onödiga år. En ointresserad elev höt inte dit och en lärare - trots att denne har lön - vill inte undervisa en oengagerad elev. Eleven flyr hellre ett fängelse dit systemet har placerat  och tvingar på en undervisning som känns helt meningslös.Merparten av det för stunden inlärda hamnar i glömskans kammare. Systemet har blivit en förvaringsplats.

Vi insåg, att mycket av de ämnen de packade i oss kunde vi vid intresse läsa på egen hand senare - och ur bättre böcker - okontrollerade böcker.

Den ateistiska skolelitens målsättning har varit att fostra ideologiskt likriktade människor vilka är okritiska. Det är bara den typen som passar in i ett kollektiv. Eleverna har nu blivit kuggar i ett samhällsmaskineri där eliten tänker och barnen har blivit mjölkkor för olika vinsthungriga marknader inklusive Partiet.

Den svenska skolan dödar ansvarskänslan, fantasin och är antikreativ i brist på heuristik och alternativ. Trots 9 år lämnar väldigt många skolan med usel läsförmåga och underkända betyg; helt klart är, att det finns allvarliga fel, många fel i Partiets skola. detta var mycket ovanligt i den gamla skolan. Den, som då var bäst i världen. Ansökningar om patent, mönsterskydd har stadigt minskat i Sverige. Förslagsverksamheten på våra arbetsplatser har nästan dött ut eller minskat. 

Till det som sagts måste ännu en gång sägas att diktamen från en tyrannisk läroplan som ensidigt bestämmer vad som får förekomma i skolan har inneburit stor skada. Det är ett hinder mot alternativ, mot annan information som skulle bidra till elevens fantasi, kunskap och kreativitet.Sverige har skolplikt – inte läroplikt som i andra länder. Slutsatsen blir då, att Hemundervisning är straffbart.

Affärsföretag eller skola?  Partiets skola har blivit 100-falt sämre än den gamla. Hur då? Ja, det har förvandlats till ett enormt affärsföretag och inkomstkälla för läroboksförfattare, administratörer, pedagoger, forskare, skolinspektionen, psykologer, drogförsäljare, konsulter, kuratorer och poliser och antimobbningsexperter... Lärarkåren bråkar både med varandra och eleverna och strejkar. Eleverna bråkar och skolkar. Få vill bli lärare i detta otyglade kaos där alla vill bestämma.
Nu kräver skolan fler lärare - inte för att undervisa men för att hålla ordning i klasserna för att få arbetsro för egen del och för eleverna. Samtidigt kräver LR 10 000 mer i månadslön...

Så blev det. Reportern för tidningen The Observer Roland Huntford gav redan för 30 år sedan en analytisk sammanfattning om vart den svenska skolan var på väg: "Utbildningen i den svenska skolan syftar till att producera kuggar och konsumenter till samhällsmaskineriet och utveckla kollektivt tänkande. Avkristningen har varit mer effektivt än i något annat land - inkl. Sovjetunionen. Den sk. religionsundervisningen påskyndar utvecklingen genom att i själva verket vara antireligiös."Omdömet hos denna erfarna reporter som föddes i Sydafrika 1927 måste tas på allvar - någon gång. Hans uppdrag var, att noga följa utvecklingen i Skandinavien.

Klart är, att en väl dolt demonisk, långsiktig hjärntvätt inleddes av 1946-års Skolkommission i den svenska skolan. En skola som på papperet skall vara objektiv och neutral. Det krävdes nästan en generation av Partiet att vända den svenska skolan från att ha varit effektiv med goda resultat till den sämsta och dyraste i hela världen.
Skolan är fortfarande ideologisk. Kännetecknet för påståendet är de ofta. utesluter alternativ trots att skolmyndigheterna gömmer sig bakom begreppet  "objektivitet." Resultaten motsvarar inte de höga kostnaderna per elev.                                                                                                                  Kauko Antbacke

 

-->

KODER

Vår värld är kodad med koder av många slag. Ofta tänker vi inte på att det faktiskt förekommer så många och så olika. Det kan utan överdrift sägas, att hela skapelsen, hela tillvaron baseras på koder. De är ett slags chiffer som skapar och håller ordning på det invecklade systemet som omger oss.
Bokstäverna är symboler och koder med vilkas hjälp vi kan kommunicera och skapa. Forma ord och tankar. Morsealfabetet är kodade meddelandet med streck och punkter i olika ordning. Dessa, liksom noter är uppfunna av människan som själv är kodad.
Fibonacci såg redan på 1200-talet att det fanns en bestämd ordning från vilket han skapade en talserie: 0.1,1,2, 3,5, 8, 13, osv. Den fantastiska ändamålsenliga formgivningen i naturen följer i stora delar denna talserie - eller vice versa. Talserien ger också den gyllene rektangeln och den gyllene cirkeln. Exempel på det är solros, ananas, tallkott, snäckor, mm.
700 år senare löstes gåtan varför vi alla och allt är olika. Det var DNA-koden som består av en helixspiral. De två halvorna förenas och kodas med miljarder möjliga varianter endast av fyra tecken, A, T, C, G, Fyra är skapelsens tal och skaparens kod.
Det finns en bestämd ordning redan här - och ordning kan inte komma ur kaos som det ibland påstås - ibland tvärsäkert och fanatiskt som de vore troende sekterister. Tro, visst, de har två osäkra motiv för tron: Miljarder år och slumpen.
Men, när vi forskar vidare i talet tre eller treenigheten blir läget än värre för tvivlaren.
Guds väsen är tredelad mellan Fader - Son - Ande. Avbilden människan är tredelad som ande, själ, kropp.
Den, som introducerade läran om treenigheten var Athanasius. På hans gravsten finns en epitaf: " Athanasia contra mundum." Athanasius mot världen. Han trodde på treenigheten då hela världen var på helt andra vägar bort från sund kristendom. Som då, så även nu är människor mera hågade att skapa sig egna syntetiska religioner. Hans tid präglades av okunnighet om Bibeln liksom vår tid. Okunnigheten gav prästerskapet makt att manipulera folk dit där de ville ha dem. Lura i dem vad de ville att folk skulle tro - liksom i vår tid. Få hade möjlighet att forska vad som var sant och de som gjorde det brändes på bål. Idag har alla den möjligheten - men ingen älskar sanningen. Minst motstånd att följa med strömmen och låta sig ledas.
Treenigheten finns första gången i Första Mosebok första kapitel:
Dag 1 skapades ljus, mörker - 3 dagar senare skapades ljusbärande himlakroppar.
Dag 2 skapades atmosfär, hav - 3 dagar senare skapades fåglar, havsdjur.
Dag 3 skapades jorden, växterna - 3 dagar senare skapades de högre djuren, människan.
Ordet skapa förekommer tre gånger vilket antyder skapandet av ande, själ, kropp.
Människans skapelse var åtskild från den övriga lagbundna skapelsen. Hon blev inte del i det övriga kosmiska maskineriet. Hon var inte programmerad men nollställd - alltså en fri varelse med ansvar.
Liksom skapelsen så är domen indelat i tre etapper - men vi går inte in på det här - det blir för mycket text för en ovan stressad läsare!
 Men, vi fortsätter att räkna några tre-tal till:
På Golgata fanns tre dödsdömda.
Petrus nekade att han kände Jesus tre gånger.
Jesus frestades tre gånger av djävulen.
Tre vanligaste bokstäverna i de fem moseböckerna är JHV - vilka är bokstäverna i Gudsnamnet Jehova.
Gud är kärlek och kärlekens osynliga väsen i sig är treenig som Gud själv:
1) Kärlekens utflöde från den älskande. 2) Kärlekens tillflöde till den älskade.
3) Kärlekens kraft och ande som förmedlar kärleken mellan de älskande.
Tro, hopp, kärlek - men störsts av dem är kärleken!
Gud - värld - människa är grundinnehållet i allt bestående.
Tabernaklet var indelat i tre: Förgård, det heliga och det allra heligaste. Det har sin motsvarighet i människans kropp, själ och ande,
Tre varningar finns i skriften till den som vill manipulera på ett oärligt sätt i texterna: Varningarna finns i början, i mitten och i slutet av texterna. (5 Ms. 4:2, Ord. 30:6, Upp. 22:18,19)

Treenigheten i naturen.

Eftersom Bibeln påstår gång på gång att det är Gud som har skapat himmel och jord med sitt Ord, så då måste det väl finnas något belägg för det i naturen - Hans fingeravtryck.

Och visst finns de i överflöd som treenigheten och koderna i Bibeln.
Vi nämner några:

Newtons lag som matematiskt beskriver kraften i gravitationen. Ekvationen har tre storheter samt en konstant.

Keplers tre lagar som beskriver planeternas banor runt solen.

Ohms lag som med tre storheter beskriver elektriciteten och de olika krafterna och mängderna.

Alla grundämnen har tre aggregationstillstånd: Fast, flytande, gas.

Vattenmolekylen består av tre atomer.

Atomen består av tre partiklar: Protoner, neutroner, elektroner.

Alla grundämnen från Vismut och uppåt sänder tre slag strålning: Alfa, Beta, Gamma.

Ozon, som skyddar oss mot skadlig UV - strålning består av tre syreatomer.

Så: Skapelsen är treenig, försoningen är treenig, domen är ( som vi inte gick in på här) är treenig.

Koder i Bibeln.

Att Bibeln innehåller dolda meddelanden har man vetat länge. Nu, när det finns speciella datorprogram då har man funnit 100 - tals koder på relevanta ställen som har samband med texten.

Våra främsta experter på koder är Walter Dittrich och Hans-Holger Lorenzsonn.
Jag lånar ett exempel från Hans- Holgers Sodot 2.

Psalm 22 som talar om Den Lidande Tjänaren innehåller fyra meddelanden. Ett lyder: "Min Son är försvarsadvokat." Meddelandet finns gömd i texten med intervallet 19 bokstäver.

Nästa är: "Jesus Messias" med intervallet 45.

Nästa är; " Jerusalem" med intervallet 60, och det fjärde är " Gud är kärlek" med intervallet 12 bokstäver. Psalm 22 innehåller bara 32 verser!

Detta är helt unikt och finns inte att finna någon annanstans. Man har försökt med encyklopedier, Shakespeares verk och andra böcker - men, nej!

Säkerhetsfaktorn mot slumpen är ett på 5.733.000.000.000.

I förbifarten kan sägas att samtliga bokstäver (utom Ä,Ö) och siffror (Alltså koder) har hittats i fjärilars vingar...

Mycket mera kunde sägas. Men det som redan sagts är EN orsak till varför jag tror på Bibeln - hela Bibeln.
"Och jag såg de döda, både stora och små stå inför tronen, och böcker blev upplåtna. Och jämväl en annan bok blev upplåten; det var Livets bok. Och de döda blev dömda efter sina gärningar, på grund av det som var upptcknat i böckerna." (Upp.20: 12)

Dessa (dag)böcker med all information om oss är kodade med DNA?

Kauko Antbacke