PÅ VÄGEN TILL TOTALIARISM.

De lämnade efter sig olyckliga människor och miljoner övergivna barn.

De lämnade till en ny generation

nedbrända kyrkor.

(Vägen Leningrad - Novgorod)

Rosa och hennes kompis hade inga fina möbler i skolan men fick utmärkta betyg ändå. (Foto från Begi, Etiopien)

Rysk begravningsfölje. Genom byn hölls den röda stjärnan upp - men när följet närmade sig den utbrända kyrkan togs stjärnan ner och korset kom upp i stället när lastbilen närmade sig kyrkan.

Men, de kunde inte förstöra de döda! Sverige var på väg till det som artikeln och bilderna beskriver.

-->

Sverige på väg mot totaliarism.

En kort historik.

 Den nästan oavbrutna 40-åriga socialdemokratiska maktinnehavet gav  möjlighet till dem att omdana skolan enligt sin ideologi som i grunden var     antikristen. Skolan blev en naturlig tummelplats och barnen lätta offer. Fackföreningar och media tyglades att verka enligt deras ideologi. Fackombuden på 1000-tals arbetsplatser  blev ombud och betalda agitatorer för Socialdemokraterna enligt mönster från sovjets Agitprop. TV och radio monopoliserades. Läromedel och skolans undervisning kontrollerades av Skolinspektionen - som nu idag har svällt som en jäsdeg till 400 anställda med generöst tilltagen budget.Partiets filosofer upprepade det som Marx redan hade gjort. Marx var en hängiven kristen ända tills hans kamrater övertalade honom att göra en kovändning och bli en hängiven kristendomshatare.

Marx teorier genomdrevs skickligt  och omärkligt för vanligt folk. Ideologerna var medvetna om att det förelåg en fara i om de skulle ändra inriktning för skolan för snabbt. Då skulle folket protestera. Slagdängor som solidaritet, jämlikhet och folkhem (som inte är deras påfund) började användas flitigt. Med jämlikhet avsågs kollektiv som ansågs som just jämlikhet. Vägen mot totaliarism var på god väg att lyckas. Mot total kontroll.

Något som inte får glömmas är jordförvärvslagen 1965. Lagens avsikt var att slå ihop små jordbruk till stora enheter. Den tillämpades så, att när fastigheter förvärvades kördes också grannen bort så att dennes jord kunde övertas för att bilda större enheter. De nya stora enheterna skulle nu använda gifter och maskiner i jordbruket. Den politiken skapade självklart mycket bitterhet på landsbygden. Vägen mot Kolchoser var utstakat. Socialdemokraterna bröt samarbetet med SKP under några år efter att Sovjetunionen angrepp på Finland november 1939. Den tillfälliga ovänskapen motiverades av taktiska skäl - inte av att deras ideologi skiljde sig åt. Alla reformer som här har nämnts skedde med stöd av SKP (Sveriges Kommunistiska Parti)

De kristna - det största hindret.

Vägen mot totaliarismen kräver att det rensas bort från människornas sinnen deras individualism, lojalitet till familjen,  traditioner, fosterlandskärlek och religiösa dogmer.

De kristna skulle hållas utanför och negligeras och gömmas i sina kyrkor där de inte kunde störa samhällsbygget.De var inga beundrare av Marx eller Lenin och därför omöjliga att omvända. Motviljan mot den kristna tron hänger kvar: Bara några år sedan gjorde S - riksdagsledamoten Morgan Johansson ett uttalande där han sade, att de kristna inte skall vara med i politiken. Morgan Johansson tillhör Humanisternas styrelse och han anser att ateister skall vara aktiva i politiken. Ett tankefel finns här på så sätt att de talar varmt om ett mångkulturellt samhälle i andra sammanhang och hur det berikar samhället. Segregation och integration samtidigt! Hans uttalande motiveras av att de självständiga kristna är ett hinder för det totalitära samhället som Socialdemokraterna ännu drömmer om...

Morgan Johansson är en produkt från den "nya skolan" som är ideologisk och propagandistisk.

Men, överallt har den totalitära ideologin varit dömd att misslyckas därför att den går mot naturens ordning som är olikhet och individens valfrihet. Försöket att göra alla elever lika är i opposion mot hela skapelsen där alla miljarder levande är olika. Ett totalitärt system självdör om det inte hålls upp med våld. Utvecklingen avstannar då alla tänker - eller tvingas tänka - lika. Det är bara olikheterna som skapar nytt. Olikheter föder nya ideer och kompletterar varandra. Av det följer, att feminismen och genus perspektivet är hinder för sund utveckling.

Ett enkelt exempel bara:

Läsaren kan tänka på två uppfinnare vilka försöker lösa ett problem. Om de tänker lika då blir det inga nya uppslag som ger lösning  till att uppfinningen skall fungera och som förblir olöst. Om de däremot är olika med olika tankar då blir de komplement till varandra och bidrar med nya ideer på problemet som då får sin lösning.
Detta är bekant för alla uppfinnare!

Inspiration från DDR. Med den nya av partiet godkända 9-åriga enhetsskolereformen inleddes skolans nya inriktning bort från det gamla. Året var 1946 då en kommission   för arbetet utsågs. 

Huvudsekreterare blev en illröd socialdemokrat, Stellan Arvidsson som var en svuren ateist och marxist till tron och pedagog till yrket. Detta innebar självklart att kommissionen redan då var jävig i praktiken. Pedagogerna besökte DDR upprepade gånger för att studera deras skolsystem. Östtyskarna frågade varför de kommer just hit - det finns bättre länder! Men, de ville inte besöka andra länder därför, att deras ateism stämde väl med det som redan fanns i DDR.
Arvidsson besökte DDR ett 50-tal gånger. Han gjorde allt för att komma in i landet och Östtyskarna gjorde allt för att komma ut!
Fortfarande 60 år senare är det få svenskar som vet om att dessa händelser är härledningen till de olösliga problem som skolan nu brottas med. Det har aldrig skrivits någon klargörande historia om händelserna kring 40- och 50-talens svenska skolpolitik enligt DDR.  Svenskarna blev hänförda och solvårade med massor av medaljer från Stasi.

Kunskaperna börjar tillämpas. Nu skulle skolan bli mera demokratisk och kostnadseffektiv. Kristendomsämnet skulle förfalskas och helst gallras bort helt. Den började ersättas med mera evolutionsteori och sexundervisning. Enligt kommissionen hämmade kristendomem barnens fria utveckling. De kristna påstods vara infantila och offer för tvångsneuroser enligt marxistiska psykoanalytiska teorier. Dessutom var de okunniga.Kristendomen var ett hinder för ateistisk agitation och barnens avpersonalisering att passa in i ett kollektivt inhägnad.

Men i deras nya läroplan fanns kravet på objektivitet inskrivet. Detta var ett hinder att helt avsäga sig undervisning i kristendom. Andra religioner bredvid fick samma ställning som undervisning i kristendom. På det sättet blev kravet på objektivitet tillgodosedd.Ingen frågade eleven eller föräldrarna vilka trots allt har det yttersta vad eller hur mycket de skulle undervisas i olika ämnen. Föeäldrarna får som regel bära hundhuvudet när skolan misslyckas med eleven senare. Grupparbete introducerades. Elever vilka själva löste uppgifterna eller ställde obekväma frågor eller visade sig vara begåvade individualister vingklipptes. De nivellerades till samma nivå som de vilka inte hade samma iver eller begåvning.

Läroplanen bestämdes som lag enligt antidemokratiskt maner för att gälla all undevisning i de demokratiska skolorna i ett demokratiskt samhälle. Evolution eller skapelse, ordning och uppförande (som är grundbulten i all god pedagogik), betyg eller inte, fria skolor eller monopol? Ingetdera, utom evolutionslära och strikt monopol. Betygen ersattes med en subjektiv muntlig bedömning av eleven som läraren i regel inte kände och sällan tordes säga allt inför föräldrarna.

Nu kommer skolinspektörerna på besök med läroplanen i handen för att se om skolan avviker eller bryter på någon punkt mot dess bestämmelser. Den användes nu som ett ofrihetens tillhygge mot rektorer och stressade lärare.
Införandet av en ny skolpolitik gick framåt i små etapper och omärkligt för folket - föräldrarna. En liten ändring i taget verkade betydelselös. så det var meningslöst för medelsvensson att opponera sig mot ett stim av akademiska teoretiker.

När nya ideer lärs ut under en längre tid - inympas - och förblir oemotsagda av alternativa åsikter och kunskaper blir de accepterade som sanna. Upprepning och lång tid verkar kraftfullt. Ett barn som i åratal förses med likartat undervisning av en äldre auktoritet tar det som absolut sanning. Eleven smittas (Som av Påssjuka som bara finns där - men utan att tänka efter varifrån?) av åsikter som slutligen anammas som egna fakta och inte från en indoktrinerande undervisning. Verkan blir mer effektiv när licencierade, betalda lärare lär ut kristendom själva är ateister och skryter med det också eftersom det är en yrkesmerit.

Någon heuristik förekommer knappast numera. Många skolor portar t.ex. Gideoniter vilka arbetar ideellt men dörrarna är vidöppna för RFSU's betalda agitatorer. Motiveringen är ofta att Gideoniterna idkar hjärntvätt och vidskepelse men RFSU-agenterna bidrar med upplysning och kunskap.

När problemen hänger som mörka moln. Diciplinkraven lättades i den falska förhoppningen att eleverna skulle bli snällare, hövligare och lika entuasistiska till undervisningen som då när de gick i första klass. Undfallenheten blev total när detta ansågs som demokratiskt och alla skapade egna regler. Nya värdegrunder konstruerades av vilka de flesta fanns redan formulerade i Bibeln. Men, detta faktum negligerades med den hycklande motiveringen att Bibeln var föråldrad och opassande för det nya samhället och dess nya människor. Det är inte längre ovanligt att barn kallar sig ateister eller buddister eller tror inte på någonting.Livet blir ett nu utan framtid vilket slutligen skapar existentiell ångest. Så skapas olyckliga andliga  krymplingar. Sedan, när skolans problem började hopa sig till otolerbara nivåer målade pedagogerna om skolsalar, bytte till finare möbler, förbättrade maten, annställde fler psykologer och lärare. Kravet på mer personal blev enormt så småningom. Drömmen om den kostnadseffektiva skolan gick i sank liksom andra drömmar om världens bästa skola.

Redan 1987 fanns i Sverige 1,9 miljoner anställda i den offentliga sektorn. En ökning med 70 % under 15 år. De största ökningarna var i skolan och sjukvården där psykvårdens behov var stora.Den privata sektorn hade vid samma tid 2,6 miljoner anställda villka producerade skatteinkomster för staten. Den privata sektorn minskade med 8 % under samma tid! Skatterna räckte inte till så de höjdes med jämna perioder alltefter att den offentliga sektorn ökade.Ett exempel på hur den offentliga sektorn svällde är dagissystemet där antalet anställda är 120 000 vilka i sin tur genomgår (inte alla) en treårig utbildning i konsten att handha andras barn. (Den utbildningen kvalificerar inte till undervisning i den vanliga skolan)

När sedan skolan misslyckas med eleven så skyller politikerna ledda av feministerna på familjen! Samma familj som de länge motarbetat som omodern företeelse från ett svunnet trångsynt samhälle ledd av patriarkatet. En sammanhållen familj var ett hinder för deras sociala experiment.
Den klarsynte Emile Faquet anade för 100 år sedan hur livsgången skulle bli i en övermogen demokrati:

"Demokratin är angelägen att få bort barnen från familjen och ge dem den undervisning de själva väljer och inte den föräldrarna väljer. Föräldrarnas kompetens förnekas. Detta medför, att föräldrar och barn kommer bort från varandra."

( Mer om Emile Faquet på min blogg under namnet Inkompetenskulten)

Många elever har därför ingen hel familj där de kan få hjälp med läxor och allt annat som livet för i deras väg. Skolan är ett gigantiskt, själlöst nätverk där eleven inte blir sedd och inte kan utveckla det hon är bra på och har anlag för. Inga betyg och fem dagars praktig på någon arbetsplats anses som god pedagogik. Men familjen och hemmet är fortfarande en enhet ( inte ett nätverk) där alla bryr sig om och ser varandra. Där finns riktig äkta solidaritet som inga politiska system kan åstadkomma.

Skoltrött.  Redan i 7:e klass fick jag och andra nog. Den 9-åriga skolsystemet infördes, men vi ville absolut inte vara kvar två ytterligare onödiga år. En ointresserad elev höt inte dit och en lärare - trots att denne har lön - vill inte undervisa en oengagerad elev. Eleven flyr hellre ett fängelse dit systemet har placerat  och tvingar på en undervisning som känns helt meningslös.Merparten av det för stunden inlärda hamnar i glömskans kammare. Systemet har blivit en förvaringsplats.

Vi insåg, att mycket av de ämnen de packade i oss kunde vi vid intresse läsa på egen hand senare - och ur bättre böcker - okontrollerade böcker.

Den ateistiska skolelitens målsättning har varit att fostra ideologiskt likriktade människor vilka är okritiska. Det är bara den typen som passar in i ett kollektiv. Eleverna har nu blivit kuggar i ett samhällsmaskineri där eliten tänker och barnen har blivit mjölkkor för olika vinsthungriga marknader inklusive Partiet.

Den svenska skolan dödar ansvarskänslan, fantasin och är antikreativ i brist på heuristik och alternativ. Trots 9 år lämnar väldigt många skolan med usel läsförmåga och underkända betyg; helt klart är, att det finns allvarliga fel, många fel i Partiets skola. detta var mycket ovanligt i den gamla skolan. Den, som då var bäst i världen. Ansökningar om patent, mönsterskydd har stadigt minskat i Sverige. Förslagsverksamheten på våra arbetsplatser har nästan dött ut eller minskat. 

Till det som sagts måste ännu en gång sägas att diktamen från en tyrannisk läroplan som ensidigt bestämmer vad som får förekomma i skolan har inneburit stor skada. Det är ett hinder mot alternativ, mot annan information som skulle bidra till elevens fantasi, kunskap och kreativitet.Sverige har skolplikt – inte läroplikt som i andra länder. Slutsatsen blir då, att Hemundervisning är straffbart.

Affärsföretag eller skola?  Partiets skola har blivit 100-falt sämre än den gamla. Hur då? Ja, det har förvandlats till ett enormt affärsföretag och inkomstkälla för läroboksförfattare, administratörer, pedagoger, forskare, skolinspektionen, psykologer, drogförsäljare, konsulter, kuratorer och poliser och antimobbningsexperter... Lärarkåren bråkar både med varandra och eleverna och strejkar. Eleverna bråkar och skolkar. Få vill bli lärare i detta otyglade kaos där alla vill bestämma.
Nu kräver skolan fler lärare - inte för att undervisa men för att hålla ordning i klasserna för att få arbetsro för egen del och för eleverna. Samtidigt kräver LR 10 000 mer i månadslön...

Så blev det. Reportern för tidningen The Observer Roland Huntford gav redan för 30 år sedan en analytisk sammanfattning om vart den svenska skolan var på väg: "Utbildningen i den svenska skolan syftar till att producera kuggar och konsumenter till samhällsmaskineriet och utveckla kollektivt tänkande. Avkristningen har varit mer effektivt än i något annat land - inkl. Sovjetunionen. Den sk. religionsundervisningen påskyndar utvecklingen genom att i själva verket vara antireligiös."Omdömet hos denna erfarna reporter som föddes i Sydafrika 1927 måste tas på allvar - någon gång. Hans uppdrag var, att noga följa utvecklingen i Skandinavien.

Klart är, att en väl dolt demonisk, långsiktig hjärntvätt inleddes av 1946-års Skolkommission i den svenska skolan. En skola som på papperet skall vara objektiv och neutral. Det krävdes nästan en generation av Partiet att vända den svenska skolan från att ha varit effektiv med goda resultat till den sämsta och dyraste i hela världen.
Skolan är fortfarande ideologisk. Kännetecknet för påståendet är de ofta. utesluter alternativ trots att skolmyndigheterna gömmer sig bakom begreppet  "objektivitet." Resultaten motsvarar inte de höga kostnaderna per elev.                                                                                                                  Kauko Antbacke

 

-->

KODER

Vår värld är kodad med koder av många slag. Ofta tänker vi inte på att det faktiskt förekommer så många och så olika. Det kan utan överdrift sägas, att hela skapelsen, hela tillvaron baseras på koder. De är ett slags chiffer som skapar och håller ordning på det invecklade systemet som omger oss.
Bokstäverna är symboler och koder med vilkas hjälp vi kan kommunicera och skapa. Forma ord och tankar. Morsealfabetet är kodade meddelandet med streck och punkter i olika ordning. Dessa, liksom noter är uppfunna av människan som själv är kodad.
Fibonacci såg redan på 1200-talet att det fanns en bestämd ordning från vilket han skapade en talserie: 0.1,1,2, 3,5, 8, 13, osv. Den fantastiska ändamålsenliga formgivningen i naturen följer i stora delar denna talserie - eller vice versa. Talserien ger också den gyllene rektangeln och den gyllene cirkeln. Exempel på det är solros, ananas, tallkott, snäckor, mm.
700 år senare löstes gåtan varför vi alla och allt är olika. Det var DNA-koden som består av en helixspiral. De två halvorna förenas och kodas med miljarder möjliga varianter endast av fyra tecken, A, T, C, G, Fyra är skapelsens tal och skaparens kod.
Det finns en bestämd ordning redan här - och ordning kan inte komma ur kaos som det ibland påstås - ibland tvärsäkert och fanatiskt som de vore troende sekterister. Tro, visst, de har två osäkra motiv för tron: Miljarder år och slumpen.
Men, när vi forskar vidare i talet tre eller treenigheten blir läget än värre för tvivlaren.
Guds väsen är tredelad mellan Fader - Son - Ande. Avbilden människan är tredelad som ande, själ, kropp.
Den, som introducerade läran om treenigheten var Athanasius. På hans gravsten finns en epitaf: " Athanasia contra mundum." Athanasius mot världen. Han trodde på treenigheten då hela världen var på helt andra vägar bort från sund kristendom. Som då, så även nu är människor mera hågade att skapa sig egna syntetiska religioner. Hans tid präglades av okunnighet om Bibeln liksom vår tid. Okunnigheten gav prästerskapet makt att manipulera folk dit där de ville ha dem. Lura i dem vad de ville att folk skulle tro - liksom i vår tid. Få hade möjlighet att forska vad som var sant och de som gjorde det brändes på bål. Idag har alla den möjligheten - men ingen älskar sanningen. Minst motstånd att följa med strömmen och låta sig ledas.
Treenigheten finns första gången i Första Mosebok första kapitel:
Dag 1 skapades ljus, mörker - 3 dagar senare skapades ljusbärande himlakroppar.
Dag 2 skapades atmosfär, hav - 3 dagar senare skapades fåglar, havsdjur.
Dag 3 skapades jorden, växterna - 3 dagar senare skapades de högre djuren, människan.
Ordet skapa förekommer tre gånger vilket antyder skapandet av ande, själ, kropp.
Människans skapelse var åtskild från den övriga lagbundna skapelsen. Hon blev inte del i det övriga kosmiska maskineriet. Hon var inte programmerad men nollställd - alltså en fri varelse med ansvar.
Liksom skapelsen så är domen indelat i tre etapper - men vi går inte in på det här - det blir för mycket text för en ovan stressad läsare!
 Men, vi fortsätter att räkna några tre-tal till:
På Golgata fanns tre dödsdömda.
Petrus nekade att han kände Jesus tre gånger.
Jesus frestades tre gånger av djävulen.
Tre vanligaste bokstäverna i de fem moseböckerna är JHV - vilka är bokstäverna i Gudsnamnet Jehova.
Gud är kärlek och kärlekens osynliga väsen i sig är treenig som Gud själv:
1) Kärlekens utflöde från den älskande. 2) Kärlekens tillflöde till den älskade.
3) Kärlekens kraft och ande som förmedlar kärleken mellan de älskande.
Tro, hopp, kärlek - men störsts av dem är kärleken!
Gud - värld - människa är grundinnehållet i allt bestående.
Tabernaklet var indelat i tre: Förgård, det heliga och det allra heligaste. Det har sin motsvarighet i människans kropp, själ och ande,
Tre varningar finns i skriften till den som vill manipulera på ett oärligt sätt i texterna: Varningarna finns i början, i mitten och i slutet av texterna. (5 Ms. 4:2, Ord. 30:6, Upp. 22:18,19)

Treenigheten i naturen.

Eftersom Bibeln påstår gång på gång att det är Gud som har skapat himmel och jord med sitt Ord, så då måste det väl finnas något belägg för det i naturen - Hans fingeravtryck.

Och visst finns de i överflöd som treenigheten och koderna i Bibeln.
Vi nämner några:

Newtons lag som matematiskt beskriver kraften i gravitationen. Ekvationen har tre storheter samt en konstant.

Keplers tre lagar som beskriver planeternas banor runt solen.

Ohms lag som med tre storheter beskriver elektriciteten och de olika krafterna och mängderna.

Alla grundämnen har tre aggregationstillstånd: Fast, flytande, gas.

Vattenmolekylen består av tre atomer.

Atomen består av tre partiklar: Protoner, neutroner, elektroner.

Alla grundämnen från Vismut och uppåt sänder tre slag strålning: Alfa, Beta, Gamma.

Ozon, som skyddar oss mot skadlig UV - strålning består av tre syreatomer.

Så: Skapelsen är treenig, försoningen är treenig, domen är ( som vi inte gick in på här) är treenig.

Koder i Bibeln.

Att Bibeln innehåller dolda meddelanden har man vetat länge. Nu, när det finns speciella datorprogram då har man funnit 100 - tals koder på relevanta ställen som har samband med texten.

Våra främsta experter på koder är Walter Dittrich och Hans-Holger Lorenzsonn.
Jag lånar ett exempel från Hans- Holgers Sodot 2.

Psalm 22 som talar om Den Lidande Tjänaren innehåller fyra meddelanden. Ett lyder: "Min Son är försvarsadvokat." Meddelandet finns gömd i texten med intervallet 19 bokstäver.

Nästa är: "Jesus Messias" med intervallet 45.

Nästa är; " Jerusalem" med intervallet 60, och det fjärde är " Gud är kärlek" med intervallet 12 bokstäver. Psalm 22 innehåller bara 32 verser!

Detta är helt unikt och finns inte att finna någon annanstans. Man har försökt med encyklopedier, Shakespeares verk och andra böcker - men, nej!

Säkerhetsfaktorn mot slumpen är ett på 5.733.000.000.000.

I förbifarten kan sägas att samtliga bokstäver (utom Ä,Ö) och siffror (Alltså koder) har hittats i fjärilars vingar...

Mycket mera kunde sägas. Men det som redan sagts är EN orsak till varför jag tror på Bibeln - hela Bibeln.
"Och jag såg de döda, både stora och små stå inför tronen, och böcker blev upplåtna. Och jämväl en annan bok blev upplåten; det var Livets bok. Och de döda blev dömda efter sina gärningar, på grund av det som var upptcknat i böckerna." (Upp.20: 12)

Dessa (dag)böcker med all information om oss är kodade med DNA?

Kauko Antbacke

INKOMPETENSKULTEN

-->

INKOMPETENSKULTEN.

Den franske akademiledamoten Emile Faquet (1847 – 1916) skrev redan 1911 boken Inkompetenskulten, där han klarsynt, ja, profetiskt analyserar livsgången i en övermogen demokrati där minoriteten har tagit makten. Med ’övermogen demokrati’ menar Faquet ett välfärdssamhälle där kristendomen motarbetas och allt annat accepteras. Ordet tolerans missuppfattas och praktiseras till skada för hela samhället. Om förhållanden som de kommer att bli i en övermogen demokrati där dess från det gamla avvikande  grundsatser är förverkligade och vilket till sist leder till ett lands undergång. Bokens namn i sig är talande för nutidens situation. Inkompetenta får stort utrymme medan  de vilka vill värna om gamla och välprövade traditioner tystas ner.

Faquets bok är profetiskt klarsynt. I det följande tas med de viktigaste av hans förutsägelser vilka nu, hundra år senare blivit fakta i den moderna svenskens vardag.

Jag har inte kommenterat punkterna eftersom var och en tänkande människa kan själv jämföra och analysera det som Emile Faquet skrev för 100 år sedan.

1) Inkompetensen kommer att bli enväldig där folk styrs av delegerade valda av dem själva. Liksom biskopen som vände sig till råddjursteken och sade: ”Jag döper dig till Karp!” Så kommer folk att säga till dem de valt: ”Jag döper er till statsmän, sociologer, pedagoger, kommunalråd, o d”

2) Folk kommer att sakna förmåga att bedöma den intellektuella kompetensen. Folk kommer att värdesätta den moraliska kompetensen ur alldeles fel synpunkt, dvs. – de drivs instinktivt att välja personer som har folkets vanor och umgängesseder samt uppförande.

3) Den demokratiska andans djupaste verklighet kommer att kräva allas likhet. Alla olikheter måste försvinna. Alla – likväl de artificiella (börd, arv) och de naturliga (energi, mod, intelligens skicklighet).

4) De naturliga olikheterna är svåra att undanröja, men deras verkan kan förtas och slås med vanmakt genom att hålla dem med dessa egenskaper borta från befattningar o.d. Man kommer också att misstänka dessa som motståndare till jämlikhet därför, att de inte själva är jämlikar.

5) Inkompetensen vill göra allt själv och kompetensen kommer att bli förföljd och utestängd överallt.

6) Demokratins princip fördärvas, inte endast när man glömmer, att alla är lika, utan också när man driver kravet på jämlikhet för långt fast det inses att detta inte är nyttigt för samhället.

7) Var och en vill vara jämställd med dem han valt att befalla.

8) Man bestraffar sina meningsmotståndare med hjälp av den befattning som man lyckats komma i besittning av.

9) Folkviljans representanter blir inkompetenta därför, att de sysslar med en mångfald olika yrken i stället för det som de har blivit valda till.

10) Demokratin tenderar till socialism. Den är inte medveten härom, ty medvetet strävar den endast efter jämlikhet – men denna jämlikhet resulterar i despotism.

11) Man stiftar och ger folket föreskrifter och förordningar de inte kan eller vill följa. Stiftade lagar kommer i konflikt med folkkynnet och de moraliska lagar vilka redan är inskrivna i alla människors inre medvetande. Långsiktiga lagar vilka skulle ge klarhet, rättssäkerhet och respekt stiftas ej.

12) I en övermogen demokratisk stat är alla domstolar föremål för stark misstro, därför, att de strider mot allas likställdhet som ofta är en vrångbild av allas jämställdhet.

13) Barnen kommer att bestämma över sina föräldrar och föräldrarna kommer att vara rädda för dem.

14) Lärarna fruktar och skonar sina elever och dessa gör narr av sina lärare och uppfostrare.

15) De unga vill gå i jämnbredd med de gamla samtidigt som man gör narr av dem i teater och massmedia.

16) Alla kommer att älska självsvåldet. Man finner det lika tröttsamt och besvärligt att befalla som att lyda.

17) Kompetens och kunskap kommer att föraktas. Lärjungarna föraktar sina lärare, unga de gamla, kvinnorna sina män, invandrarna föraktar medborgarna, de dömda sina domare, söner sina fäder.

18) Sederna i det offentliga livet utövar ett inflytande på sederna i det privata och en slapphet i seder smyger sig in i umgänget mellan människor.

19) Den demokratiska staten inför i familjelivet en känsla av jämlikhet – vilket leder till bristande respekt hos kvinnan för mannen. I grund och botten är denna uppfattning helt riktig. Kvinnan är mannen fullt jämbördig i fråga om andliga förmögenheter, men kan dock inte ha samma kompetens i alla mannens yrken dit hon i jämlikhetens namn tränger sig in i och samtidigt lämnar över mer och mer av hemmets skötsel på mannen.

20) Demokratin liksom uppfostrar barnen till förakt för deras fäder och mödrar.

21) Man river ned det som föräldrarna byggt upp i stället för att fortsätta att bygga på – man stannar därmed alltid på grunden i huset.

22) Demokratin är angelägen om att få bort barnen från familjen och ge dem den uppfostran de själva väljer och inte den som föräldrarna väljer. Föräldrarnas kompetens förnekas. Detta medför, att föräldrar och barn kommer bort från varandra.

23) Föräldrarna motarbetas i skolan och skolan i hemmet. Det blir som om barnet fostras av en troende moder och en ateistisk fader – det blir ingen fostran alls, det blir förvirring.

24) De gamlas kompetens förnekas och avvisas.

25) Hövlighet och artighet betraktas som antidemokratiska maner.

26) De som tänker självständigt eller är begåvade blir vingklippta. Detta anses vara bättre, än att tio dumma hindras från att bli ytterligare fördummade.

27) Kollektivism kommer att gynnas på bekostnad av individualism eftersom det anses vara höjden av jämlikhet och jämlikhet anses vara kollektivism.  

28) Man kommer att hyckla jämställdhet.

29) I en demokrati på förfall anses Gud vara den som inskränker och binder den personliga friheten och hindrar eliten från att stifta lagar.

30) demokratin leder till konflikt med naturens lagar i jämlikhetens skenbara lycka. Allt skall nivelleras till jämlikhet på det sexuella och utseendemässiga området.

31) Fosterlandskärleken anses vara antidemokratiskt.

32) Släpphänthet mot kriminella godkännes.

33) Lagar kommer att stiftas vilket tillåter onaturligt beteende i mänskligt umgänge i jämlikhetens namn.

Kauko Antbacke

Different leaders & Hybris.

Två helt olika ledare. En blev en förbannelse för sitt land.

En blev en välsignelse för sitt land.

Two different leaders. One was a curse for his country.

One was a blessing for his country

Reichfuhrer Adolf Hitler (1889 – 1945) trodde på nordiska gudasagor och rasteorier.

Adolf Hitler believed in Nordic Mythology and racistic theories.

President Juho Kusti Paasikivi (1870 – 1956) läste och trodde på Bibeln.

President Paasikivi read and believed in the Bible.

Den som genom sin inbillade självförhävelse mot Gud är det än mera mot andra människor. Han förhäver sig på den andres bekostnad.

He, who is pride in relation to Lord is more pride toward fellow man. He is boasting on their cost.

”Härskare har Han störtat från deras troner, och ringa män har Han upphöjt.”

”He hath put down the mighty from their seats, and exalted them of low degree.”

(St. Luke 1:52)

HÖGMOD GÅR FÖRE FALL, DEL 4

                                                                                                                                                            Mingel i guvernörens palats.

Under några år arbetade jag i Etiopien. Dagarna var mycket omväxlande och ofta äventyrliga.

En dag kom en inbjuden till ett party hos Guvernören Dejazmatch för Wollega provinsen där jag bodde och arbetade med byggen och underhåll. Klart var, att det kändes smickrande. Min umgängeskrets var ju inte guvernörer precis. Det var ont om tid att klä om efter arbetet. Förväntansfullt och stolt över denna obefogade uppmärksamhet drog jag på mig finkostymen i all hast. Vit skjorta och slips och välkammat frisyr.En tam apa som hade för vana att hoppa upp på axeln och leta efter löss i håret när jag kom hem gjorde det nu också enligt gammal ovana och ritual.

Väl inne i den fina festsalen hos Guvernören kom många av gästerna och även Guvernören kom för att röna ut vad jag var för en slags person. Självkänslan och bubblan blev större och jag började känna mig verkligt intressant och välkommen som en fisk i vattnet. Självsäkerheten ökade…

Hemkommen från Guvernörsfesten kastade jag en blick i spegeln. Spegeln visade verkligheten. Skjortan hade”fylleknäppning” och på axeln var det tydliga avtryck efter apans smutsiga tassar på kostymen. Ahaa – det var det som väckte guvernörens och andras stora intresse. Läxan blir: Gör dig inte större eller mindre än vad du är vare sig i andras eller din egen sinnevärld. Lura inte dig själv eller andra!

HÖGMOD GÅR FÖRE FALL, DEL 3

"Jag var en av många i en fin tillställning och kände mig förnäm över, att få vara med bland alla dessa

 fina människor. En stolt deltagare bland dessa av mig övervärderade, vilka kanske inte själva såg sig som fina eller förnäma – men det tänkte jag inte på just då. Samtidigt fanns känslan av osäkerhet

och bortkommenhet inför de med social kompetens och välfyllda konton utrustade glada vänner. I pausen satte vi oss vid ett fint dukat långbord. Mitt emot satt en vacker dam i en lika vacker klänning. Maten serverades. Det var potatis, sås, någon slags sallad och annat som jag inte kommer ihåg. Mina bordskick var väl inte så där etikettsmässiga så jag tog gaffeln och försökte krossa den rätt hårdkokta potatisen som flög iväg rakt i bröstet på den fina damen mittemot. Sås och salladsblad singlade iväg med potatisen. Den runda potatisen rullade ner på golvet och såsen rann ner efter hennes klänning. Ett salladsblad hade klistrat sig fast på klänningen, vilket jag lyckades plocka bort och lade på hennes tallrik, men ändrade mig i sista stund och lade den på tallriken varifrån den hade singlat iväg. Den eländiga potatisen rullade långt ut på golvet, men jag fick fast den efter en kort jakt och lade tillbaka på dess rätta plats. Sedan tog jag servetten och hann torka bort en del av såsen som hade fungerat som ett smörjmedel för potatisflykten. Damen slog undan min hand, reste sig och gick för att torka av sin klänning på damtoaletten. Folk tittade, andra låtsades inte om och en del smålog. Jag var helt tillintetgjord och såg mig om efter närmaste nödutgång eller exit.

Damen kom tillbaka och räddade delvis min tillknycklade självkänsla när hon märkte hur förlägen jag såg ut. Hon sade något lugnande till mig i stil med; ”det var en olycka, kan hända vem som helst, jag tvättar av resten hemma sedan!”

Jag blev faktiskt något visare efter den händelsen! I alla fall kommer jag inte att krossa potatis med

en gaffel på en tallrik med sås."

HÖGMOD GÅR FÖRE FALL, DEL 2

United Arab Republic

De dödas stad

 

Högmod går före fall.

Del 2.

Så äntligen var jag där som jag hade hört och läst om. Det var den jättelika pyramiden utanför Kairo. På avstånd och fotografier såg det ut som små trappsteg av huggna rektangulära stenar vilka verkade bekväma att klättra på. Men, sanningen var den, att stenarna var ofantligt stora och inte alls som intrycket från fotografier gav.

Innan hade vi varit i ”De dödas stad” som med jämna mellanrum begravs av sandstormar från Sahara öknen. Innevånarna gräver fram sina hus och begraver de döda vid husgrunden och så fortsätter livet tills nästa storm. Alldeles utanför Kairo i öknen åkte vi förbi enorma mängder ryska pansarvagnar som Nasser hade lagrat upp inför ett nära förestående anfall mot Israel. Nasser var också den drivande kraften bakom UAR som var en sammanslutning av Egypten, Syrien och Libyen. Den pakten var riktat mot Israel.

Men vi alla vet hur det sedan slutade – som vanligt…

Men nu stod jag där vid Cheops-pyramiden och den stora sfinxen i sällskap med några andra turister. Efter försök att klättra på pyramiden riktades intresset mot några araber vilka hyrde ut sina hästar till turister. Jag gick fram till den närmaste hästnasaren och frågade vad det kostade att rida på hans fina hästar? Han drog till med ett orimligt pris varpå jag på dålig engelska sade åt honom att behålla sina hästar och att ge dem mera mat. Han gick efter mig och sänkte priset till hälften – från tio £ till fem £. Jag fortsatte att visa ointresse så han sänkte ytterliga till fyra £. Priset var acceptabelt att hyra en häst för en timme.

”Önskar herrn en vild eller tam?”

”Vild givetvis – jag måste ha en häst som kan springa och som det är lite fart på! Dina hästar ser ju halvdöda ut!” sade jag ironiskt och förolämpande. Drivkraften till min överlägsna attityd var en falsk känsla av makt grundad på att jag var en rik västerlänning. Men araben lät sig inte bekomma av mitt högmodiga svar. Ville även visa de andra turister hur styv och mästerlig ryttare jag var. Hade dock glömt en avgörande sak: Hade bara förr ridit någon gång på jättelugna kraftiga arbetshästar. Men, som vanligt ville jag visa att jag är bäääst! (Vilket alltid har misslyckats)

”Det här är den bästa som jag just nu har.” Han ledde fram en häst som verkade ogilla min närvaro. Hästen blängde ilsket. Detta borde väckt onda aningar – men högmodet förblindar omdömet.

Så det var bara att sätta igång och visa araberna och hästen vem som var vem.

Ena foten i stigbygeln och just som jag skulle proffsigt och elegant svinga upp på hästens rygg drog kusen iväg som en av Nassers raketer ut mot Sahara. Jag fick grepp om halsen där jag släpade med under några sekunder och vrålade i hästens öra ptroo – stop upprepade gånger. Tömmarna fastnade i ena armhålan. Hästen förstod nog bara arabiska så den ökade farten tills jag tappade greppet om halsen och föll ner i ökensanden. Den sprang uppenbart skadeglad tillbaka till araben och jag gick efter och dammade av sanden från kläderna.

Turisterna och araberna vrålade och slog sig på knäna överväldigade av det roliga skådespelet.
Väl – de fick väl göra det! De kanske inte alltid hade det så roligt i deras gråa vardag där de kämpade med snåla turister.

Detta är tyvärr helt sant!

Kauko Antbacke